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裟椤双树经典小说

很久很久以前裟椤双树,有一个女孩遵照王子的命令在城堡里孤独地纺纱,她最大的心愿就是能够嫁给英俊的王子!


  一天晚上裟椤双树,一个蓝色的小鬼跑进屋子,他说自己愿意帮女孩纺纱,每天纺五捆,足足纺一年。而条件就是这一年时间里,女孩每天有三次机会来猜他的名字,如果一年的时间里女孩都猜不中,那她就得嫁给小鬼。如果猜中了,那么女孩就能如愿以偿地嫁给王子。


  女孩答应了。于是,小鬼每天晚上都辛勤地帮女孩纺纱,也每天都讲城堡外的笑话给女孩听,逗她开心。可女孩却怎么都猜不中他的名字--真是见鬼了~,似乎没有人知道他叫什么!!一年的时间马上就要过去了。最后一天,高贵的王子来看望女孩,王子说自己刚刚看到一个奇怪的蓝色小鬼,他蹦蹦跳跳很高兴的样子,边跑边唱着歌说:哈哈,谁也不知道我叫~!哦也~,谁也不知道我叫!!


  于是裟椤双树,聪明的女孩知道了小鬼的名字。


  这天晚上裟椤双树,小鬼很高兴地来帮女孩子纺纱,并且要女孩猜他的名字。前两次,女孩故意猜错。于是小鬼高兴得脸都红了~,觉得自己一定能娶得到心爱的女孩了。但是最后一次,女孩说:那么,你叫?


  小鬼听到后,楞了很久很久最后什么都没有说,伤心地跑开了。左手和右手都在主人身上,天天见面。可是有很长的一段时间它们有点互相看不起了。


  一天左手说:“我这么聪明、能干为什么主人老是用你不用我呢?我可以在主人上课的时候举手发言,还可以拿东西和压着纸,对了我还能拿东西,你呢?”右手很坦然的说:“你刚才说的那些东西除了压纸以外我也可以干,我还能干你干不了的事像写字、握手、夹饭夹菜和……。”“够了!”左手愤怒的说道:“咱们有机会比比吧。”右手把头抬高了说:“好哇。”


  第二天主人渴了想喝水,左手说:“不用你帮我我也拧的开。”左手只会拿瓶子不会拧。右手也试了试可是怎么也拧不开。它们决定明天比。主人去听课鼓掌的时候,它们又开始比了,右手先来了它怎么使劲的拍也响不了,左手说:“光有力是不行的。”可是它自己也拍不响。这时主人说:“很多事必须你们合作才可以,要不然一件事也作不成!”


  它们恍然大悟互相说:“我不应该和你比。”最后它们成了形影不离的好朋友。光阴荏苒,岁月如流,一年的时光就这样匆匆消逝了,你获得了什么?又付出了什么?我们该好好总结一下这一年的工作情况了。但是拿起笔的时候却发现不知道写什么,下面是关于教学年终总结3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。


教学年终总结 裟椤双树

  时光飞逝如电,我来到六中北校区整整一个学年了,转眼之间一个学期的教学工作又接近尾声,回首这一个学期的点点滴滴,有得,也有失,在此做一下梳理和小结,无论对学校还是对自己都算是一个交代吧。


  首先,我积极参加学校举行的读书会集体教研活动,认真学习新的课程理念,努力实现把学生变为学习的主人这一目标,力求把学习主动权交给学生,尽量留给学生阅读与活动的空间,大胆鼓励学生质疑问难。在教学过程中,积极实践新课程理念,努力提高课堂教学效率与效果。


  其次,认真备好每一节课,上好每一节课。因为这是提高语文教学质量的关键。为此,备课时我认真钻研了教材,翻阅资料,把握教材重难点;同时,充分利用网络资源,并在下载的网络资源的基础上进行整合。上课时从课文特点出发,从学生实际出发,充分利用白板和多媒体,以激发学生的学习积极性;并引导学生在深入理解课文内容的基础上做好课堂笔记,以便过后温故而知新。上作文课时,尽可能地选取学生熟悉的话题;搜集整理好相关资料,展示给学生学习品味;然后引导学生列提纲,拟写开头与结尾,打草稿和修改草稿。把范文展示给学生,师生共同点评,并把优秀的学生习作推荐给《语韵报》发表,进一步激发了学生写作的积极性。


  再次,在教学中始终如一地遵循多表扬少批评的鼓励性教学原则:注意发现学生的亮点,并适时加以激励,以提高学生的学习兴趣与自信心。如有的学生贪玩,学习习惯不好,成绩不理想,但他背诵课文能力强,我就在课堂上多让他背诵课文,让他在背诵中享受成功的喜悦,以此激发他学习语文的兴趣。


  最后,高度重视了作业的批改与反馈。如果学生不做作业,及时了解情况,耐心教育,让学生改掉缺点,养成按时完成作业的良好习惯;精心批改作业,对于作业中出现的共性问题,进行集中讲解;针对学生作业的个别情况,适时进行个别辅导;有的学生思想上有问题,就进行沟通,耐心地做思想转化工作。


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